浙江缙云县，当校长马鑫飞第一次走进当地胡源乡唯一一所乡村小学时，还是被铁皮校门轰隆的开启声震惊了。眼前的灰色铁皮校门高耸，与周遭的水泥围墙一同将学校与四面优美的山水风光割裂开来。章村小学虽环山临水，坐拥秀美风光，但高大密闭的原校门将这一切都拒之门外。同时，校门破旧、缺乏特点、形制死板等问题也一直困扰着校方。对校方来说，此次设计改造不仅仅是一座校门的改建，它还承载着全校师生的希望，并见证一座乡村小学的成长。

设计师高威在多年的设计实践中，始终坚信为客户订制小而美的空间具有无限可能和巨大价值。其团队受委托接受该项目后，首要明确了三个核心命题，即建造「属于孩子的校门」、「属于章村小学的校门」和「属于章村本村的校门」。

基于对当地特色的思考，设计师与我们“竹境”开始对接设计概念，将此次校门设计引入竹材，将校门造型设置为流动的抛物线形，演绎成漂浮在学校入口的两片「茶叶」意象；同时将门卫室的顶部改为露天茶亭，与学校的茶艺教室相连接，同时延展了茶艺课的教学实践空间。此时的校门不再是一种隔绝的符号，而是连接了村庄的过去和未来，连接了校内和校外，连接了学生和村民，成为了一个充满活力的公共空间。

入口设置的一段楼梯空间，以拱形桥洞呼应古方山天桥水渠，直通二楼露天茶亭。楼梯的置入为校门新开辟了一条动线，将茶艺课堂及当地村民至茶亭休憩的行动线具象化，扩充了空间功能，增设了情感交互。楼梯下的桥洞和茶亭一起，成为了全村最有人情味的公共场所。

在孩子们的设计灵感启发下，设计师和“竹境”也在不断的深入探讨交流中，进行了一次大胆尝试，将校门结构进行了完全竹制编织，以此强化校门的在地属性与结构的真实美感。当走进校门，在感受当地竹材本身质感的同时，又多了一份亲切的味道。这也充分尊重了校门最亲密的使用者——孩子们的基本诉求。

最终，设计师和“竹境”从设计概念到工艺深化再到最终落地成型，一次次的思想碰撞，一座按照孩子们心中的样子描绘出来的校门落地而成。历时一个月的时间，为了能赶在孩子们开学前完工，“竹境”的工人师傅们日夜兼程。新校门不再沉闷死板，开关时也不再发出令人烦躁的轰隆声。在校园里，孩子们透过校门可以看到被山水环抱的村庄和来接自己放学的家人，开阔明亮的视野让整个校园都充满了生机。

除了功能上满足校门所承担的传统任务外，设计者更想赋予这座新校门更多的「情感互动」。非封闭的电动格栅式大门让校门内外的视线联通，同时串联起了校内外的景色。突破传统认知的开放式露天茶亭设计，亦是村民与学校产生连接的交点，温暖又极富人情味。

新校门的设计结合了乡村在地美学，亦将设计与建设工作交还于当地村民与学生。孩子们在提案中写道“可以让舅舅来帮忙，爸爸来刷漆、贴瓷砖”这样真诚的话。与此同时，经费是教育局出的，我们“竹境”作为本次项目的施工单位也给予了自己力所能及的帮助。